曾經在社群平台上面看到一些同個領域內的小朋友對於臨床實習的抱怨，其實每次討論到類似話題的時候，我都挺在乎底下留言區比較激烈的回應的。事情的開端大概都是，有小朋友抱怨實習壓力很大、每天熬夜、督導老師要求很多。然後底下有人同仇敵愾，但更多的還是「老師願意教你你就要感激」、「如果能選誰想要當督導？」、「實習都沒辦法了未來怎麼辦？」、「要不就及時停損？不要當語言治療師了」。

如果你一樣正深陷在這樣子的泥沼裡頭，我很希望你把這篇文章看完。

嘿，親愛的。同樣身為焦慮世代的小朋友，我實在完全可以理解身為實習語言治療師的那種拉扯。這個歷程怎麼可能不困難呢？你的身份既是老師又是學生；你又要工作又要學習；甚至也還正在努力學習要如何對自己負責的同時，突然間被告知，因為你穿上白袍，你要為另一個人負責，無條件的負責。這很困難啊，快速成長的過程絕對、絕對、絕對是痛苦的。你剛要學習面對這個社會，「第三次」分離個體化。

但是，那些反應比較激烈的老師可能某方面說的也沒有錯。未來，輪到你執業了，你需要去獨立去協助屬於你自己的個案、獨立去面對家長，這個過程裡頭你獨自在一個人的治療室裡，沒有人可以協助，而你現在的經歷，基本上就是未來工作的樣子。可是有ㄧ件很重要的事情是，同學，誰說你會在這個時候感到痛苦就完全代表你未來就鐵定無法成為一名好的語言治療師？退一萬步來說，我也執業了一些時間，但我還不知道如何去定義「好」這個相對概念。如果「溝通」、「人與人互動」這件事本身就沒有標準答案，你做出來的臨床決策又怎麼會有呢？成為一名治療師又怎麼會有呢？所以，我們不談好，我們只談適不適合。這樣的話，我們可不可以一起先把當下情境給你的、他人施加的那些讓你覺得自己不好、讓你覺得自己不會變好的負面想法鬆綁掉呢？

接下來，你開始意識到「好」是一個程度形容詞，所以開始比較。「我的實習同學督導比較認可他啊。」、「我們班的誰誰誰在某某實習站過得很好。」但這些很重要嗎？每個人適合的環境本來就不一樣、學習的速率不會完全相同，但是也不代表誰就屬於那個會到達更高的終點、看到最遼闊風景的人啊。還是把重點聚焦在自己身上，就像我們都喜歡鼓勵治療師裡的孩子去具體表達情緒一樣，如果痛苦，為什麼不能想？為什麼不能說？就說啊，就想啊，就把它寫下來，好好端詳到底是什麼原因造成的。然後你可以先找到根源，再慢慢思考解決方式。自己可以解決的事情就努力嘗試、不能解決的事情就勇敢溝通。嘗試不一定總是會成功、溝通也未必會有效，但這就是人生，你治療室裡頭的小孩也在嘗試為你開口、開始面對生命勇敢試錯，你也要、你也可以、你做得到。最後，問題不一定可以那麼完美解決，但你會長大。

會說這些，是因為我也曾經遇到很糟糕的情況，也覺得好像再怎麼努力都無法被督導老師理解與認可。我沒有在應屆就拿到所有時數完成實習，這應該是滿不好的情況。但我認識我自己啊，我知道自己可以，所以努力不讓外界的聲音以及任何境遇影響自己。最後，一樣是繞了一圈後達成了目標。順利完成實習、國考前十名拿到證書。現在一邊執業也一邊讀研究所。擁有很喜歡我的個案們、很信賴與支持我的家長、很肯定我的專業的同學與教授。一切都很好，而你們終究也會，這些都只是過程，不要害怕、不要自疑、不要灰心、不要放棄。

ps.需要勇氣時，就看看貓貓 ⌯^⦁𖥦⦁^⌯